(自分はできると思い込んでしまうのかもしれません) 88 0 obj 普通学級では無理なのでしょうか? WISCのような知能検査の結果は、診断に必須ではなく(学習障害の場合や、高機能自閉症などといわれる場合を除きます)、知能検査の結果はあくまでも、参考データとして位置づけられています。 詳しい方がいらっしゃいましたら、アドバイスお願いいたします。 (息子には診断名は告知はしていません) 担任の目線で言うと、 上でも質問した通り問診票ではなんとも言えないと思います。 よろしくお願いいたします。, 先日 かねてから気になっていた息子小学2年生の 発達障害の診断 テストを受けて – 軽度知的障害:知能構造は正常。遅れのみ – 中、重度知的障害:特異な知能構造。個人内差 • 学習された無力感 – 失敗経験の積み重ねから、動機付けが低下する – 成功への意欲が低下する 認知機能の特異性:先天的、無力感:後天的な問題 子どもですから、できないことがあって当然ですし、 ついていけません。 ケースバイケースではありますが、一応基準は、IQ70です。 診療の時に世間話程度に、「あの人もアスペだね」など、有名人の名前をあげられますが、私にはまだまだわからない程度の方なのでびっくりします。その有名人もDSMでやれば洩れてしまうと思います。 このあたりも、特別支援教育コーディネータの先生や、教育センターの先生にご相談になるとよろしいでしょう。 一日に2回届く郵便を社内の人に仕分けて配る仕事です。 ケースバイケースではありますが、一応基準は、IQ70です。 符号 6 ・数の理解はほとんどできない。 私は、最近の、「通常学級でちょっと問題があれば、なんでもかんでも特別支援学級へ」  符号:9 ・身辺処理は普通児なみにできる。 85 0 obj <> この結果で黒板を写す事、説明などで授業について行くのが大変だと言われましたが、 IQが低い=発達障害ということになるのでしょうか 場合によっては、これらの疑問点、不明点は、箇条書きで構いませんから、メモにして行かれた方がよいでしょう。 IQ56は、知的障害の程度が軽度(50から70)と判断されます。, おおむね1歳、2歳の頃は、発達検査の内容が、全領域にわたり、 一人で登下校するにはちょっと心配、  行列推理:7 この結果については、いろいろと思われるところがおありだろうと拝察申し上げますが、平均的な知的能力よりは、やや低いレベルであると考えられます。 今だったらアインシュタインもエジソンもそう呼ばれるそうです。 普通学級にいる時は、小さいこともあり、みんなが手伝ったり世話を焼いたりしていましたよ。 これについては、客観的なデータを示した研究はありません。 組合せ 10 小学校1年生であれば、学校・家庭の支援で十分な気がします。 夫婦で悩んでいたのですが、通っていた幼稚園は設定保育の団体行動を 年齢別 福祉援護の手引き(岐阜市福祉事務所)より、以下抜粋しました。, ・日常会話はどうにかできる。 「この先どうなるの?」という質問もよく受けます。, そこで、知能検査にはどんな種類があるの?知的障害って何?IQって何?を、分かりやすくお伝えしたいと思います。, 知的障害とは、同じ年齢の子と比べて、ことばや知能に遅れがあって、 ・身の回りの始末はほとんどできない。 130以上 ー 非常に高い 処理速度IQ 92 ・知覚推理指標(PRI):85 昔のビネーではなく、wiscが中心となっているので尚更ではないでしょうか。 一番下に質問をまとめてあります。 ・数の理解に乏しい。 0 思います。 どの程度、生活の中で困っているのか、 それまでは地域の中学に通っていた生徒達が学校や勉強についていけなくなり、ようやく本人も保護者も障がいに気付くのだそうです。 ありがとうございます。 5.普通学級での修学について また学年が上がっても、音楽や図工など、可能な教科はなるべく普通学級で受けていました。 言語性IQ 73 挿絵の仕事は、実際に就労している方のご家族から私がお聞きした情報や、書籍などで勉強した内容をもとにして、挿絵を入れております。 入学後に児童センターで詳しく検査をしたらIQが低く発達障害と診断されました。 そのため、WISC-IIIの改訂版である、WISC-IV(2011年1月から利用され始めた新しいバージョンです)では、この指標は用いられなくなりました。 で、その時点で判断されます。, そして、言葉や知能発達が遅れると、知的障害の程度も 使わせていただきます。 最近はやたらと学習障害だとか発達障害だとか名前を付けます。 そういうレベルなら、ほぼ毎日から2・3日に1回。(同じ子ではありません) お子さんには、 という風潮に危惧しています。 目に見えにくい障害があることや、もっとも身近にいる友達に手を貸す大切さを 加害児童の親御さんに電話して、被害児童の親御さんに謝ってもらったり、 でもその仕事に従事させるために知的障がい者を採用することはありません。 でも今回のテストで障害、というか知能に問題があったということで理由もはっきりしました。 その困り具合をいくつかの段階に分けて、 子供は支援級じゃなく今のクラスがいいといいます。 3) 左のリボンを右へやる。折りたたんで、左に戻す。わっかになる。 何か外部的な方法ではっきりさせる方法はないでしょうか? また、「チックの症状」「睡眠障害」「家での復習、予習ができない」という点につきましては、はじめのIQについてのご説明のところに書きましたように、一部で学習について行けていないことが関連するようにも思われます。 >この学習障害は訓練や何度も繰り返しすることでも 改善されないのでしょうかね? 行列推理 13 外での飛び出しなども皆無だったのですから普通級で問題ないと思います」 「先生、○○君がたたいた」 ���X�� このような結果になっております。 何もできない状態で人間は生まれてきます。 どうでもいい話かもしれませんが、感情がないのか、感情がなさそうと言われたこともあります。 中学校から通常学級に戻る、という子もいます。 その際、学業成績や、学校での様子についても、お伝えになると、よりよくお子様の状況を理解しての助言がいただけると思います。 それと私は障害という言葉は好きではありませんが、ほかに置き換える言葉を知らないので 知的障害って何?知能検査の方法は?IQって何?知的障害の程度の軽度・中度・重度の程度は?将来は?, 「知的障害があるだろう」って言われたら、 思考力や注意力、記憶力がないのが軽鬱が原因ではないとわかった今後治療の意味はあるのかな?って思ってしまいます。 未だに発達障害を診断できないと堂々と言う(うちの近所は全部そうでした)精神科医もいれば、発達障害を研究している精神科医もいるわけですから、少なくとも支援センターが紹介してくれる程度の信頼できる病院が...続きを読む, 小学一年生の子供ですが、軽度の発達障害と診断されております。 診断名は『発達障害』であるということ・・・。 ことばが伸びてこないと、IQが下がり、 一番下に質問をまとめてあります。 http://www.toshobunka.co.jp/books/detail.php?isbn=ISBN978-4-8100-8287-6 他の子と同じように、と考えてしまうとお母さんもつい熱が入り、 かしてって言えずにお友達を叩く、 それから、ご質問の最初のIQは、全体的な知能の高さについては、全検査IQで評価しますし、言語理解など、さらに詳しい能力については、群指数を見ることになります。 ということを明確に考えてみてください。 計算を練習し、速度も上がるのでテストの成績もよくなり、一見「学力」が 学習が定着するのには、他のお子さんに比べて、より長い時間あるいは、より多くの反復練習が必要かと思いますが、いったん定着すれば、確実に自分のものとなると思います。 %PDF-1.7 私に心配かけないように言っているのか?困ってることにも気づいてないのか? ウェクスラー式の検査とビネー式の検査 知能検査には大きく分けるとウェクスラー式の検査とビネー式の検査という2つの流れがあります。ビネー式の検査はビネーBinet,A.とシモンSimon,T.が1905年に開発した世... 就労移行支援事業はどこがいいのか? 地域密着型を1つとLITALICOワークスが候補にオススメの理由.  精神年齢をはかるのに使われるのが「知能テスト」です。テストですから、受けるたびに点数は異なりますので、数ポイントの違いはあまり意味が...続きを読む, IQとは評価点合計の全検査でみるのですか?それともIQ群指数でみるのですか? 「先生、○○ちゃんが悪口言った」 そして、特別支援でうまくいくようになったら、また通常学級に戻ることだってできるんだよ、とも。 ご子息が、「成績は中より下」ということから考えますと、全くの推測にはなりますが、知能水準は、「平均の下」に含まれるか、「境界線クラス」の高い辺りではないかと思います。 攻撃的な行動が出ました。 けれど、限られた職種ですし、第一そこまで、つまり手帳をとるほど重度ではないですよね? そういうことを、毎年毎年、支援級の担任に伝えておかないといけません。 参考URL:http://ja.wikipedia.org/wiki/知能指数, 知能指数というのは、もともとは子どもの精神の発達状況を調べるためのもので、 常識的に考えて、心身の両面について、体調がよくない時には、本来もっている知的な水準や、特徴(長所、短所)などを正しく測定できていない可能性は高いでしょう。 たして10になるパターンを覚えれないんです・・・とほほ・・・ endobj 算数 4 知的障害の程度を区別しています。 でも息子を知っている人程信じられないと言われたりで対応に困っています だんだんと重く判断され、その年齢の事比べて、困ることが増えていきます。 ・ひとりあそびが多い。, ・会話は困難。 80〜89 ー 平均の下  知能指数の標準偏差は、検査によって異なるようですが、15とか16 程度のようなので、知能指数80であれば、-1.2σ くらいで、これは100人中の 80番台後半くらい、ということになります。(いわゆる学力偏差値で言うと、偏差値38くらい) IQ78というのは、こちらの地域では、特別支援学級へは入れない数値です。 症状として現れるのかなど 教えてほしいです。 まだお子さんが2歳、3歳の小さい頃、 endobj ・身辺処理は大体できる。 ※0歳、1歳、2歳、3歳については、これと、年齢相応の発達の程度を参考にしてください。, ・日常会話はある程度可能。 22歳社会人の男です。 このテストが受けれること自体、難易度が高く、結構な知能が求められます。 という特徴をお持ちではないかと思われます。 大人が見ていないと心配、など、同年代の子が一人で出来ることが それぞれ出来る事で就職された方が多いと思いますが、今後の参考にもなるので、言いにくいやもしれませんが、どうかよろしく御願いします。。, もうすぐ30になる知的障害(ボーダーライン)の男です。ただいま再就職に向け勉強と就活している最中です。 こちらの指示も さっと理解するのは無理で 何度もゆっくり指示をださねばなりません。 それとも 健常者扱いなのでしょうか? すなわち、本来の実力よりも、低い測定結果になっているということは、十分に考えられます。 発達障害は、他の子と比較するのではなく、その子のペースでゆっくりと構えて 高校への進学を希望するなら、 なお、以上の点についての参考図書としては、 IQってあげられるものなんでしょうか? 発達年齢÷実年齢 =IQ が、軽度、中度、重度の範囲に入ってくるかどうか、 公文は個人のスピードに合わせて進んでくれるので、理解の遅い子供には合っているように思えるのですが・・・ 全検査IQ 74 まだまだ勉強不足で分からない事が多く何か気をつけるべき点、ご意見など 作動記憶 56 ・適切な指導のもとでは対人関係や集団参加がある程度可能。 IQ=精神年齢÷生活年齢×100 子供への話の持って行き方はどうしたら挫折感の少なく伝える事ができるでしょうか? 学習時間も量も、お子さんにあわせていく必要がありますし、そのためには 全検査IQが、76ということですので、測定誤差を考えますと、90%の確率で、お子様の全検査IQは72~83の範囲に入ると考えられます。 本来の考える力が備わらず、小学校でいい点数を取っていたけれども WISCは検査に時間がかかりますが、その分、詳しく得意や苦手が把握できます。, 就学前検診など、集団で一斉に検査をする場合には、1人あたりの時間がとれないため、簡易な検査である田中ビネー検査がよく行われます。, IQは、同年齢の定型発達の子を100%としたときに、 日程を調整する必要がありますが、相談するととても有意義だと思いますよ。 これについては、いろいろな要因、条件が関わりますので、判断はきわめて難しいものがあります。 私の同級生に養護学校の教諭がいますが、発達障がい、知的障がいをもつ生徒の就職先はほとんどないとのことです。 特別支援学級での教育、という方法の一つを選択したにすぎません。 息子の特徴は  単語:7 中学校も特別支援学級を続ける、という子もいます。 お願いしたらいいでしょうか? 上記はオプトメトリストの北出氏のサイトです。信頼できるサイトです。 一緒にがんばりしょう, 回答ありがとうございます。 ・ワーキングメモリー指標(WMI) >> 作業療法とは そうなると、いくら保護者が希望しても、○曜日の○時間目だけ特別支援で勉強する、というように、1日のうちの何時間かだけ、というような通級形式をとることもあります。 ただ、もう5年生ですから、ほかの子たちも戸惑うだろうし、 集中力も長く続きません。 あなたの強みはなんでしょうか。 けれど、特別支援学級に入ることですべてが解決するわけではなく、 startxref これについては、客観的なデータを示した研究はありません。 quositentは、もともと、「(割り算の答えである)商」を意味します。 stream それとも 健常者扱いなのでしょうか? 本人が相当学校でいろいろな圧に耐え、それの限界が近いSOSなのではないかと >親の私からすると大学を出た 先日思考や記憶力が悪い点、注意力散漫を理由に脳神経内科でMRIの診断を受けたのですが、問題はありませんでした。 ]http://oshiete.goo.ne.jp/qa/8271853.html  算数: 医師にもちょっと言いづらいなぁって思ったのでこちらで質問させて頂きました。 ■2.軽鬱の治療の意味はあるのでしょうか? >著しく遅れてくると 支援学級にいくことも考えたほうが良いと言われました。 頻度や程度はどのくらいでしょうか? ・身近なものの認知や区別はできる。 [IQってあがるものなのでしょうか?] http://oshiete.goo.ne.jp/qa/8312499.html 回答よろしくお願いします。 同時に、信憑性が何%くらいかという点についても数値で示すことは非常に難しいものがあります。 endobj >> 感覚統合とは みんな運動が得意だったら、オリンピック選考会も大変でしょう? WISC-IIIを実施していただいた教育センターで、一度ご相談になるのがよろしいように考えます。 ・身辺処理は大体できるが不完全。 重んじる園だったのですが、そこの園長先生から「うちの...続きを読む, 教員です。 知能指数(IQ)って伸びるものなのでしょうか? 今後のことが不安でたまりません。, ※各種外部サービスのアカウントをお持ちの方はこちらから簡単に登録できます。 ・抽象的思考や合理的判断に乏しい。 理屈っぽい前置きが長くなってしまいましたが、本題にもどしまして・・・。 どのようなことをしたら、IQはあがりますか? お子さんの努力やキラりっちさんの頑張りの成果ですね。 子供は三歳の頃、自閉傾向の少ない広汎性発達障害と診断されました。 ただ診察の際に幼...続きを読む, 回答NO.4です。自閉症の問診とはDSMかICDかですかね?その医師は多分そのマニュアルだけで診断したのでしょうね。 その場合には、もう一度受診なさり、疑問点や、不明な点(たとえば、上記の“普通学級では無理か?”や、“知的障害か?“などについて、改めて説明していただくことを強くお勧めします。 向上したように感じるのですが、計算処理の能力という一部が向上したに過ぎません。 Ⅲ 知的障害 知的障害とは,一般に,同年齢の子供と比べて,「認知や言語などにかかわる知的機能」が 著しく劣り,「他人との意思の交換,日常生活や社会生活,安全,仕事,余暇利用などについ 子供は三歳の頃、自閉傾向の少ない広汎性発達障害と診断されました。 普通の落ち着いた通常学級でも、たたいたたたかれたのけんかなんて、日常茶飯事です。 したがいまして、支援の方法としては、 など 創作遊びができない、鬼ごっこなどの遊びのルールが分からない、 特別支援に入ることでのメリットデメリットをよく相談されるとよいと思います。, 教員です。 大人になると、誰かの助けがないと働けない、とか。 手先が不器用ではさみ コンパス ひもを結ぶなどが上手にできません。 ということは、お子様の全体的な知能の水準は、平均の下から境界線クラスにあるものと考えられます。 車いす体験等障害を持つ方に理解を深めるのも大事ですが、 考え方はしっかりしていて 情緒不安もなく落ち着いているが工作などは苦手で成績も中より下です http://www.joyvision.biz/ 特別支援学級から通常学級へ、またその逆の場合も、 お客様の許可なしに外部サービスに投稿することはございませんのでご安心ください。, IQ61で自閉症と軽度発達遅滞の知的障害児が入学する小学校は特別支援学級ですか?それとも特別支援学校, 小学5年生。知的IQ73。アスペルガー。 母子家庭で助っ人もいませんが、色々と考えながら向き合ってい, 我が家の子供の相談です 成人を過ぎてますが、 知的障害をもってる娘が居ます。 やればできるはずな, 軽度知的障がい者が子育てすることはできますか!? 他の子にけがをさせるというトラブルもあり、友達や保護者からも敬遠されていました。 という診断基準で行われます。 園でも先生を余分につける(加配)などの対応が必要となってきます。, 小学生になると、一人で地域の小学校に登下校するようになります。 そろばんに行かせて半年ほどですが 2桁のたしざん引き算がどうしても理解できないようで また時々質問をさせて頂くと思いますので、どうかよろしくお願いします。, 回答ありがとうございます。 <<356C6B865BADAD92DB6F62492D09D813>]/Info 83 0 R/Prev 348065/Root 85 0 R/Size 101>>  #1 の回答に有名人の知能指数が挙げてありますが、みんなが同じ知能検査を受けているわけがありません。だれかが推定したものでしょうが、確実な根拠があるとはとても思えません。 先生が前で話していることが理解できない、 対処していけばよいか 詳しく 教えていただければありがたいです。 私もそんな風になれたらいいなと思います。 IQは、知能指数(Intelligence Quotient)の略です。 頼んでいましたし、息子も会うたびに、ありがとうね、頼むね、と声をかけられたそうです。 ことばだけ出ていない子は、全体のIQは高く出やすくなります。, しかし、3歳以上になってくると、発達検査の内容が、 3.発達障害の診断について いじめや不登校の問題などもあり、お困りのことと思います。 できるならもっと詳しく、これまで自分が困ったことや工夫してやってきたこと、他の人とどうも違うらしいと気づいた点、怒られたエピソード、今後で心配なことなど、書いて見せるといいと思います。特に「正直、責任感を感じない」ということは絶対伝えないといけないですよ。就労など生きていく上ですごく大切な点ですから。 普通学級でやってきました。 ・友達とトラブルになったときも、しっかり解決してもらえる >学習能力に 障害が あるので ある程度勉強面は 『すてる』『あきらめる』ほうがよいと言われました。やらせばやらすほど 劣等感ばかりになると・・。 何%できているか、だと考えると分かりやすいです。 いくつかの検査方法があります。, 積み木を積むなどの簡単な指示や、絵を指さして名前を聞くなどの簡単なテストと、親からの聞き取りによって、どの程度の発達度合い(成長)かを判断します。 「先生、○○君がたたいた」 >今 通常クラスで学校に行ってますが  ご子息自身の条件としても、知的水準、認知的なバランス、これまでの学習内容の積み重ねができているか、学習に対する意欲や、自信がどの程度保たれているかなどが関わってきます。 あなたのすべきことは先ず療育手帳の交付申請を行う。 以前受け持った子は、小学校時分に「足の遅い○○がいるから、うちのチームは勝てない」と言われたことがありました。その時に、担任は「強い人」で「ならば、何でチームメイトがカバーしてあげない」と同じチームの子たちを叱り飛ばしました。「その後、うちの子のチームは優勝ばかりでした」とお母さんは教えてくださいました。, 支援学校教員です。 理解 11 具体的なこと、さらに詳細なことは、これらをご覧になるとよろしいかと思います。 もちろん、この仕事しか出来ないという意味ではなく、本人の能力を生かして、ストレスが少なく働ける仕事の目安、という意味で考えるのが良いと思います。 息子の学年の男の子も、同じクラスの子は親御さんが学校に来て、保護者のクラス懇談会や これは、最初のIQの求め方が、精神年齢÷実年齢×100出遭った時代の名残で、今日では、IQは、群指数と同じく、偏差値になっています。 ただし、勉強だけは、学年で学ぶべきこと(特に国算理社英)をちゃんとやらせてもらえるのかどうか、 どうかお子さんの優れたところを伸ばしてあげて下さいね。, 直接の回答ならないかったらごめんなさい。 [IQってあがるものなのでしょうか?] http://oshiete.goo.ne.jp/qa/8312499.html 3歳6ケ月でも、発達検査の結果がほぼかわらず、 特別支援級を考えるようになったきっかけはクラスの女の子への他害行為が大きく、 なお、知能検査を含む心理検査では、きちんと検査を実施したとしても、お子様の体調や、心理状態によって、多少の測定誤差をともないます。 現在療育手帳(B1※中程度)の交付を受けています。 前回の質問 社会人としても1年目なのですから、保護者の側から「○○してください」と先手先手を打ってお願いするくらいでちょうど良いと思います。 6) 両方のわっかと端を掴む。左右に引っ張る。」でいいかと思います。 お母さん自身が「発達障害」を学んでいかなければなりません。 専門機関や学校とも相談され、焦らず、じっくりと取り組まれてみてはどうでしょうか。, 公文を否定するつもりはありませんが でも、息子の意思を尊重していろいろ考えていけたらと思います。, コメントありがとうございます。 <> 『先生の説明がわからない』と・・。 >まず これ自体 認定されてるのでしょうか? 言語性81 動作性76 全検査76 言語理解83 知覚統合80 注意記憶76 処理速度66 これからはおっしゃるToDoリストを活用して行こうと思います。 中学校に入った時に取り戻せるか、という問題もあります。 IQ、群指数の値は、50~150の範囲の数値を取り、数値が大きいほど、知能が高い、あるいは、その能力が高いことを示します。 それを見据えて勉強をしないといけません。 2日に分けたとしても、1時間、子どもが先生の指示に従い続ける、聞かれ続ける、ということで、 1)明らかに平均以下の知的機能(IQが70未満) でもプライベートなことで手帳を使うと友人に笑われる。 特別支援学級にするかは親御さんの気持ち次第と言われました。 ■1.今後どのようにしたらいいのでしょうか? スポンサーリンク nicofotoさんをベストアンサーにさせて頂きます。 私の住む地区の公立小学校にも特別支援学級がありますが、 まずは、いろいろな立場の方に相談する方がいいと思いますよ。 また、知的障害者は40代後半から50歳にかけて認知症になるリスクが障害のない人より高いといわれています。知的障害者は偏食傾向が見られ、肥満が多く、高脂血症、糖尿病、心筋梗塞等の成人病のリスクも高くなっています。 もしそうであれば、もう一度、落ち着いて、その報告書をお読みになることをお勧めします。 学習能力に 障害が あるので ある程度勉強面は 『すてる』『あきらめる』ほうがよいと言われました。 やらせばやらすほど 劣等感ばかりになると・・。 知識や経験で増えるというお話しなのですが、そこが問題で。 診断書をとるとしたなら 診断名『発達障害』と明記されるのでしょうか? ある人は郵便物の重さを計るだけを任せれた人もいました。 ご子息の場合、言語性IQや動作性IQ、また、群指数の結果が分かりませんが、「絵画完成と迷路は6歳程度で 知識は年齢相応」ということですから、全体でのIQよりもさらに詳しく結果を見た場合、認知能力にアンバランスがあった可能性は高いと思います。 ※0歳、1歳、2歳、3歳については、これと、年齢相応の発達の程度を参考にしてください。, ・言語は数語のみ。 これは、発達障害の子だけではありませんが、 ・事態の変化に適応する能力はよわい。 できないことをできるようにしていくのが教育です。 endstream ……トホホです。 本当そうなんですよね。 語音整列 3 幼稚園であった出来事を家でママに話せないから何があったかわからない、 ただ、中学年に入った三年生の一学期、子供が登校渋りをするようになりました。 ・身辺処理は大体できる。 藤田和弘他 「長所活用型指導で子どもが変わるPartI~III」、図書文化